CAPACITAÇÃO DOCENTE NOS CURSOS DE DIREITO:
Eis a Questão Qualitativa do Ensino Jurídico
Professor: pedagogo ou operador?
Pelo modelo construído na história, com relação à formação pedagógica do professor de Direto, o magistério superior na maior parte das vezes fora encarado como atividade profissional acessória.
Nas antigas faculdades de Direito, o professor era o operador do Direito de status social e prestígio profissional, não obstante sua insuficiente preparação pedagógica.
Na década passada, quando da realização da “cartografia dos problemas” do ensino jurídico, pela Comissão de Ciência e Ensino Jurídico da OAB, detectou-se a necessidade da “reformulação pedagógica” dos cursos de Direito, pela “qualificação dos professores”.
A partir desse estado apresentado, observa-se a necessidade da formação do professor do Direito, enquanto profissional acadêmico. Isso poderá ser materializado pela efetiva exigência de preparo pedagógico.
Com isso, os cursos de Direito podem desempenhar o ponto inicial de estímulo à criação da cultura pedagógica docente. Isso requer, por parte das Coordenações e Direções, o estabelecimento de metas de aperfeiçoamento profissional constante, para o exercício do magistério jurídico.
